对“爬”字的字理教学和微课的插入给予肯定
2018-07-24 04:22
来源:未知
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此次教研活动得到了区进修校教研员蔡维真老师的鼎力帮助。蔡老师在肯定了学校敢于、乐于接受任务、挑战和老师们的研究精神后,对两位老师的课进行了详细的指导。如《小蜗牛》一课中,对“爬”字的字理教学和微课的插入给予肯定,同时提出几点建议:出示“爬”后,先让学生观察、与学过的“把”联结,判断读音,并出示“爪”之意,根据形声字造字特点猜测“爬”的意思。这样避免了教师一味地将知识灌输给孩子。由“爬”引出“久”,你认为多长时间是“久”?哪里感受到“久”等等,再进行朗读指导。孩子有感才会有情,进而在朗读上有所提升。《和田的维吾尔人》一课,精心设计的板书和自主学习单的设计都反映出执教老师的认真,并努力实现大的语文观,从一篇文章到一组文章,从一个人的描述到几个人对和田的描述都试图拓展学生阅读的视野。同时蔡维真老师提出:学生交流的资料与本课下一环节学习的关联点在哪里?在解决难点、重点问题上是否可以有所聚焦?建议可以从中提取一两个印象深刻的关键词或句进行交流。

《和田的维吾尔人》则是六年级的一篇略读课文。蔡菁萍老师首先让学生分享课前收集的相关资料再插入视频,形象直观地感受到和田环境之恶劣,再以小组为单位进行学习,梳理脉络,归纳维吾尔人的特点。文章生动形象的表达更让学生感受到维吾尔人的豁达乐观。

好课妙从“磨课”出,精彩缘自苦磨来。2017年12月21日上午,滨北小学语文组开展了一次“新基础研讨课”的磨课活动,两节精彩的公开课分别来自于晗老师的《小蜗牛》和蔡菁萍老师的《和田的维吾尔人》。

《小蜗牛》是部编版一年级的一篇童话,以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话表现故事情节,9888hk官方网站9888hk。课文以连环画的形式呈现,旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。于晗老师的课重点突出,图文对照,先观察后学文。教学语言温柔生动,从描述不同季节中看到的景色到有感情地朗读语句,带孩子们化身成一只只小蜗牛,一同领略四季的自然变化。


 

春在寒梅落尽时,前进的路上难免荆棘,磨课的过程是辛苦的,然而有了蔡维真老师和校领导的指导、团队的鼓励和支持,老师们收获多多,将在探索新基础的道路上不断前行!

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